今天是世界难民日。“难民”一词的词根是拉丁语“refugium”，字面意思是“寻求庇护，寻求庇护和保护”。难民通常是因为战争、政治迫害或自然灾害而逃离自己的国家。
当今世界上有超过8000万被迫流离失所的人。联合国难民署已经确定了超过1亿受关注的人。
流离失所中断了正规教育的周期，正规教育需要持续和稳定才能让学习者茁壮成长。此外，难民往往处于创伤状态，因此比其他学生需要更多的护理和脚手架。然而，他们中的许多人一开始就无法接受教育。
难民可能会得到不同程度的支持，从国立学校的录取到私立机构的奖学金，再到个人赞助。然而，这些都是幸运的情况。许多人不得不在难民营中接受人道主义组织设计的临时教育安排，当然，许多儿童根本无法上学。事实上，难民署2020年的一份报告显示，近一半的学龄难民没有上学。
这是教育的恶性(或良性)循环的一部分，个人发现自己被抛入了这个恶性(或良性)循环。那些生活在经济和社会稳定中的人将通过持续的学校教育和高等教育为自己和他们的孩子加强这种优势，而那些陷入贫困、不稳定和冲突循环的人，往往会越来越深地陷入没有真正成长机会的境地，因为他们和他们的孩子无法打破这个循环，无法继续上大学和中学。
在接受高等教育方面，难民学生的人数甚至低于在校学生，联合国难民署报告称，这一比例为个位数。
人民大学有一个简单的使命:我们希望提供高质量的学习机会。当今世界，代表优质教育的大学往往等同于拒绝率，让越来越少的学生有机会获得他们所提供的教育，对未来和当代人来说，非选择性的高质量机构蓬勃发展并对社会产生越来越大的影响是很重要的，因为社会项目不是把学习者拒之门外，而是让他们进来，只有这样才能创造真正的社会流动性。
如今，UoPeople有11.7万名学生注册;其中有10500人是难民。我们从在upeople攻读学位的难民那里听到的一些见证，不仅集中在更高学位带来的工作机会，而且还集中在获得学位时带来的个人补充感:在一个被颠覆的生活中，任何形式的稳定都是受欢迎的，而在线大学途径正是这样做的，无论环境如何，学习的生命线都可以继续。学位之路让希望之光在隧道的尽头闪烁，并弥合难民必须经历的多重创伤、差距和挑战。
让我们在世界难民日之际，反思难民在社会、情感、心理和教育方面重建生活时所表现出的非凡韧性和坚韧精神。由于同情心被广泛认为是通过教育发展的核心态度，教育机构，无论是学校、大学还是社会中心，都希望扩大对难民的接触，以改善人类。
