这篇文章为教师多样性辩护，解释了它为什么以及如何如此重要。教学是一项极其复杂的职业。一方面，教师要掌握所教的内容，这对赢得学生的尊重和学习是必要的。你根本无法教授你自己都不了解的东西，也永远无法解释一个概念，除非你自己掌握了它——或者至少是它的一些要素。当然，这并不是说老师什么都知道:伟大的老师知识渊博，但他们也保持着探索和开放的精神。
教学也不仅仅是解释概念的问题。向沉默的听众讲授事实不是教学，而是信息的传播。传授知识是教学的核心，但传授知识的方式才是关键。优秀的教师会与学生建立关系，运用一些技巧让他们思考、调查和讨论;他们保持学习的活跃和参与，他们设计强大和差异化的任务和评估，让学生展示他们可以用创造性和多样化的方式做什么。
但还有更多:真正的老师是谁。当有人教书时，那是发自内心的。教学是在展现你是谁，不管你是否有意为之。这就是文化问题起作用的地方，因为教学始终是一种文化传播行为:教师往往在无意中带来他们/她/他的文化偏见、信仰、经验和行为规范。许多学生印象最深的不是教授什么，甚至可能不是如何教授，而是教学的氛围、情感联系、教学行为的精神，以及她/他/他们的整体:价值观、信仰和文化的体现。
因此，学生在学校或大学的经历是由大量的文化互动组成的。按理说，这些互动越丰富多样，学习也就越丰富多样。这就是为什么教师配置的多样性如此重要。如果领导者的学校或大学里都是来自相似背景的教师，文化体验将是有限的、单一的、内向的。
对于那些没有从老师身上看到自己的学生来说，这也可能是一种疏离:学生需要看到和听到与他们相似的榜样，给他们信心，让他们感到被包容(参见贝尔·胡克斯(bell hooks)在这一点上的理论)。
教师的文化身份并不次于他们的教学技能，它是教学技能的核心，是照亮他们所做一切的燃烧的火焰。学生的文化身份与教师的文化身份相互作用。这种文化互动的协同作用是一种强大的、潜在的丰富的相遇:差异被探索，对自我和他人的反思，偏见被发掘。
教师的多样性越大，所讲的故事和精力的范围就越大，学习的方法就越多样化，思想的交汇点就越丰富。
在21世纪这个相互联系、流动的世界里，学校和大学里的异质性、文化多样性的经历尤其重要，可以让年轻人为在多方面的团队中工作做好准备。多样性可以提高生产率，这就是为什么许多表现最好的行业都高度重视多样性。知道如何在多元化的环境中蓬勃发展是一种赋予人力量的专业技能，因为一些表现最好的行业的人的体质是极其多样化的。
去殖民化课程
随着全球各地的大学和学校加强号召，要求课程去殖民化，并摆脱自19世纪中期以来主导历史书籍、文学经典和STEM参考文献的文化霸权，人们可能会问的一个问题是:谁将去殖民化课程?谁来教第一民族历史，谁来从女权主义或性别研究的角度来解构教学大纲?谁来教非洲、亚洲、大洋洲、中东和东欧的文学?
教师多样性意味着，这些课程重新思考的要素可以由那些从自己的经验和文化出发的人来推动，使这项事业更加深入和真实。
课程去殖民化的必要性不仅是教学大纲内容的问题，也是方法的问题:去殖民化的课程应该是教室里每天都有生命的现实，由文化表达的活力和激情赋予生命。与单一文化的课程相比，多元化的教师能够更容易地推动非殖民化课程。
地面上发生了什么?
不幸的是，许多教育机构的师资多样性要么没有实现，要么实现得太慢。美国全国教师质量委员会的数据显示，“全国公立学校不到一半的学生是白人，但五分之四的教师是白人”，而布鲁金斯学会的数据显示:
“教师队伍的种族构成大约80%是白人，大多数是女性。这与美国公立学校学生的种族构成不一致，近几十年来，白人学生的比例从70%下降到50%(继续解释)，这对有色人种学生不利。”
英国的情况也好不到哪里去:伦敦大学学院(University College London)开展的研究表明，近50%的英国学校没有BAME教师，领导团队几乎都是白人。
《西班牙法律与政策杂志》发现，2013年至2017年，美国大学“西班牙裔和拉丁裔教师人数增长不到1%，黑人教师人数仅增长0.1%”。
国际学校也经常因校长之间缺乏文化多样性而受到批评。尽管教育行业主要由女性主导，在高等教育中女性比男性多，但英国的研究表明，男性更有可能在教育领域担任领导职位，这在这方面代表了一种不平衡。
学校和大学能做什么?
答案很简单:更多样化地招聘，要明白多样性是每个学生和教职员工智力、文化和社会成长的重要标准。
但还有更多，在我2017年的著作《理解教育与偏见》(2017)中，这是我在这一主题上的博士工作成果，我综合了研究告诉我们的关于教育如何减少偏见的内容。教师的多样性很重要，但机构向所有利益相关者传达的信息也很重要，这些信息表明多样性很重要。这传达了一个保护、捍卫和拥抱多样性的信息。
例如，美国人民大学(University of the People)公开而强调地庆祝其多样性:“学生来自110多个国家。对于每一门课程，20名学生可能与来自20个不同国家的学生在同一个虚拟教室里。”学术领袖的名单在民族、种族、性别、年龄和国家方面表现出多样性。
当公开庆祝多样性时，学生感到更安全，教师感到更有权力表达他们嵌入文化的观点，而不是遵守单一文化的规范，它会产生更多的信心和创造力。
对于所有参与教育的人，让我们把教师多样性作为我们今天和明天的主要关注点之一。
